CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚI

- quan lại điểm: Theo kim chỉ nan nội dung, dạy học theo mức độ phải đạt về con kiến thức, kĩ năng.

- lãnh đạo theo phía tập trung, thống nhất.

- Mục tiêu: Giúp học viên phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ với các khả năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, nhân tài động cùng sáng tạo, hiện ra nhân cách bé người vn xã hội công ty nghĩa, thi công tư phương pháp và trọng trách công dân; sẵn sàng cho học viên tiếp tục học tập lên hoặc di chuyển vào cuộc sống đời thường lao động, tham gia xây dừng và bảo đảm an toàn Tổ quốc.

- quan điểm: Theo định hướng phát triển năng lượng và phẩm chất. Những năng lực, phẩm chất này phần đông được ví dụ hóa bởi những yêu cầu đề xuất đạt làm việc từng môn học, cấp cho học.

Sự thay đổi mới toàn vẹn và đồng bộ, tự chương trình, sách giáo khoa, phương thức dạy học tập và chất vấn đánh giá.

- chỉ huy theo phía tăng quyền tự chủ cho địa phương, cơ sở giáo dục và đào tạo và giáo viên.

- Mục tiêu: góp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng kết quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp và công việc phù hợp, biết kiến tạo và trở nên tân tiến hài hoà các mối tình dục xã hội, có cá tính, nhân bí quyết và đời sống chổ chính giữa hồn phong phú, nhờ vào đó có được cuộc sống thường ngày có ý nghĩa và đóng góp tích cực và lành mạnh vào sự trở nên tân tiến của quốc gia và nhân loại.

- bao gồm 14 ngôn từ giáo dục: giáo dục ngôn ngữ; giáo dục đào tạo toán học; giáo dục và đào tạo đạo đức; Giáo dục tự nhiên và thoải mái và xóm hội; giáo dục đào tạo khoa học; giáo dục nghệ thuật; giáo dục và đào tạo kĩ thuật; giáo dục thể chất; giáo dục và đào tạo Tin học; giáo dục đào tạo quốc phòng với an ninh; giáo dục tập thể; giáo dục đào tạo ngoài giờ lên lớp; giáo dục hướng nghiệp; giáo dục đào tạo nghề phổ thông.

- có 14 văn bản giáo dục: Giáo dục ngôn ngữ và văn học; giáo dục và đào tạo toán học; giáo dục khoa học xã hội; giáo dục và đào tạo khoa học tập tự nhiên; giáo dục và đào tạo công nghệ; giáo dục đào tạo tin học; giáo dục và đào tạo công dân; giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục nghệ thuật; giáo dục và đào tạo thể chất; giáo dục hướng nghiệp; các chuyên đề học tập tập; vận động trải nghiệm và vận động trải nghiệm, phía nghiệp với Nội dung giáo dục đào tạo của địa phương.

- văn bản giáo dục, môn học tập mới: chuyển động trải nghiệm, hướng nghiệp; giáo dục đào tạo địa phương

- cấp Tiểu học gồm 11 môn học bắt buộc, gồm: tiếng Việt, Toán, Đạo đức, tự nhiên và làng hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Thủ công, Kĩ thuật, Khoa học, lịch sử vẻ vang và Địa lí;

Hoạt động giáo dục bắt buộc: giáo dục đào tạo tập thể, giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Ngoài ra còn tồn tại môn học tự chọn (Tin học, giờ đồng hồ Anh, giờ dân tộc). Thời lượng giáo dục tối thiểu 35 tuần/1 năm học và 23 - 26 tiết/1 tuần. Thời lượng từng tiết học tập là 35 phút.

- Cấp trung học cơ sở có 13 môn học tập bắt buộc: Ngữ văn, Toán, nước ngoài ngữ 1, giáo dục công dân, kế hoạch sử, Địa lí, vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, giáo dục và đào tạo thể chất, Nghệ thuật;

Hoạt động giáo dục và đào tạo bắt buộc: hoạt động giáo dục tập thể, bên cạnh giờ lên lớp, phía nghiệp.

Ngoài ra còn có môn học tự chọn: Tiếng dân tộc bản địa thiểu số, nước ngoài ngữ 2.

Thời lượng giáo dục đào tạo là 35 tuần/1 năm học với 27-29 tiết/1 tuần. Thời lượng mỗi tiết học là 45 phút.

- Cấp thpt có 13 môn học tập bắt buộc: Ngữ Văn, Toán, nước ngoài ngữ 1, định kỳ sử, Địa lí, vật dụng lí, Hóa học, Sinh học, Giáo công dân, giáo dục quốc phòng cùng an ninh, Công nghệ, Tin học, giáo dục thể chất;

Hoạt động giáo dục và đào tạo bắt buộc: hoạt động giáo dục tập thể, kế bên giờ lên lớp, phía nghiệp.

Ngoài ra còn tồn tại môn học tập tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, nước ngoài ngữ 2.

Thời lượng giáo dục và đào tạo là 35 tuần/1 năm học và 29,5 tiết/1 tuần. Thời lượng từng tiết học tập là 45 phút.

* toàn bộ các trường, lớp đều tiến hành kế hoạch giáo dục đào tạo do cỗ GD&ĐT ban hành.

- cấp Tiểu học tất cả 10 môn học tập bắt buộc, gồm: giờ đồng hồ Việt, Toán, nước ngoài ngữ 1, Đạo đức, tự nhiên và thoải mái và xã hội, lịch sử vẻ vang và Địa lí, Khoa học, Tin học và Công nghệ, giáo dục đào tạo thể chất, Nghệ thuật;

Hoạt động giáo dục đào tạo bắt buộc: vận động trải nghiệm.

Ngoài ra còn có môn học tự chọn: Tiếng dân tộc bản địa thiểu số, ngoại ngữ 1.

Thời lượng giáo dục đào tạo 35 tuần/1 năm học và 25-30 tiết/1 tuần. Thời lượng từng tiết học tập là 35 phút.

- Cấp trung học cơ sở có 10 môn học bắt buộc: Ngữ văn, Toán, nước ngoài ngữ 1, giáo dục đào tạo công dân, kỹ thuật Tự nhiên, lịch sử hào hùng và Địa lí, Công nghệ, Tin học, giáo dục đào tạo thể chất, Nghệ thuật.

Hoạt động giáo dục và đào tạo bắt buộc (Hoạt đụng trải nghiệm, hướng nghiệp); Nội dung giáo dục đào tạo của địa phương.

Ngoài ra còn tồn tại môn học tập tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, nước ngoài ngữ 2.

Thời lượng giáo dục và đào tạo 35 tuần/1 năm học cùng 29-29,5 tiết/1 tuần. Thời lượng từng tiết học tập là 45 phút.

- Cấp trung học phổ thông có 6 môn học tập bắt buộc: Ngữ Văn, Toán, nước ngoài ngữ 1, giáo dục đào tạo thể chất, giáo dục đào tạo quốc phòng cùng an ninh, lịch sử.

4/9 môn học lựa chọn: Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, đồ dùng lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật.

Hoạt động giáo dục đào tạo bắt buộc (Hoạt hễ trải nghiệm, hướng nghiệp); Nội dung giáo dục của địa phương.

Ngoài ra còn tồn tại môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, nước ngoài ngữ 2.

Thời lượng giáo dục và đào tạo là 35 tuần/1 năm học cùng 28,5 tiết/1 tuần. Thời lượng từng tiết học là 45 phút.

* Địa phương và nhà trường được trao quyền dữ thế chủ động và trọng trách trong câu hỏi lựa chọn, bổ sung cập nhật một số nội dung giáo dục đào tạo và thực hiện kế hoạch giáo dục cân xứng với đối tượng người sử dụng giáo dục và điều kiện của địa phương, trong phòng trường.

- Định hướng sản phẩm công nghệ kiến thức, kĩ năng.

- Đổi mới cách thức dạy học (PPDH) đưa từ PPDH truyền thống cuội nguồn sang PPDH tích cực nhưng về cơ bạn dạng vẫn còn nặng nề về trang bị kỹ năng và kiến thức và năng lực làm bài bác tập theo yêu ước thi cử.

- học sinh tự lực chiếm phần lĩnh kiến thức để phát triển năng lực, phẩm chất (qua chuyển động học và vận dụng kiến thức).

- thực hiện PPDH tích cực: tích cực và lành mạnh hóa vận động học tập; chú trọng tổ chức chuyển động học nhằm mục đích hình thành với phát triển năng lực tự học mang lại học sinh; triển khai phương châm “Học qua làm”.

Xem thêm: 20+ Kiểu Tóc Ngắn Uốn: Top 40 Kiểu Đẹp Phù Hợp Với Mọi Gương Mặt Hot Nhất 2022

Nội dung sách giáo khoa (SGK) được xem như là "nguồn con kiến thức", là địa thế căn cứ duy nhất để dạy học, kiểm tra, đánh giá và thi; cả công tác GDPT chỉ tất cả một cỗ SGK duy nhất.

Nội dung SGK vào vai trò là "học liệu" (không phải là nguồn kỹ năng duy nhất) nhằm tổ chức chuyển động dạy học; dạy dỗ học theo nội dung, yêu cầu đề nghị đạt của Chương trình; mỗi môn học có tương đối nhiều SGK.

Một chương trình, nhiều SGK là giải pháp quan trọng để thay đổi mục tiêu dạy dỗ học từ bỏ "truyền thụ loài kiến thức" sang dạy dỗ học "phát triển năng lực".

- tổ chức triển khai dạy học cơ bản theo triển lẵm chương trình vẫn được xác định (đúng theo số tiết/tuần đã được khí cụ trong chương trình); chưa phải xây dựng lại trưng bày chương trình (cơ bản theo trình tự ngôn từ đã có trong SGK; việc điều chỉnh nếu bao gồm là không nhiều).

- Thực hiện đổi mới PPDH tuy thế cơ bản vẫn nhằm mục đích trang bị con kiến thức, kĩ năng; đang có ít yêu ước vận dụng kỹ năng vào thực tiễn, tốt nhất là trong thực tiễn tại địa phương.

- công tác "mở" (chỉ luật pháp số tiết/năm học) đòi hỏi giáo viên đề nghị tham gia xây dựng phân phối chương trình, cùng nhà trường với tổ chuyên môn xây dựng planer giáo dục, kế hoạch dạy học môn học.

- Có một trong những môn học tập mới đòi hỏi giáo viên (có năng lực chuyên môn phù hợp) tham gia dạy dỗ học; có một số nội dung giáo dục đào tạo mới trong môn học yên cầu giáo viên phải cập nhật; có những yêu mong về vận dụng kỹ năng và kiến thức vào trong thực tiễn tại địa phương yên cầu giáo viên phải sáng chế hơn so với đầy đủ gì vẫn viết trong SGK (chung mang đến toàn quốc).

- Về PPDH: vai trò trò của giáo viên là đề nghị chuyển to gan từ vị trí là "người dạy" sang địa chỉ là fan "tổ chức, kiểm tra, định hướng" chuyển động học của học tập sinh. Thực hiện hiệu quả hơn, triệt để hơn yêu ước về PPDH "học qua Làm".

- đa số học theo nội dung, nút độ yêu cầu đạt về kiến thức, tài năng của lịch trình GDPT vẫn được bộc lộ trong SGK.

- Mọi học viên học những môn học/hoạt động giáo dục giống nhau (phân Ban chỉ luật pháp mức độ nặng/nhẹ của môn học tập theo Ban).

- Yêu mong tự học, vận dụng kiến thức vào xử lý các sự việc trong thực tiễn còn nhẹ.

- kế bên học theo nội dung, yêu cầu của công tác GDPT, học viên được khích lệ và chế tạo ra điều kiện mở rộng kiến thức, tham gia các vận động để vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn.

- Với cung cấp THPT, học sinh có quyền chắt lọc môn học tập theo kim chỉ nan nghề nghiệp của bản thân. Chương trình giáo dục đào tạo chia ra 2 giai đoạn sẽ triết lý và chất nhận được học sinh lựa chọn nghề nghiệp ngay từ những năm học ở cung cấp THCS.

Chủ yếu công ty trường, giáo viên tất cả liên hệ/yêu cầu phụ huynh học sinh kết hợp trong những nội dung giáo dục và đào tạo chung về đạo đức, hạnh kiểm; chưa đưa ra nhiều yêu cầu cung ứng học sinh về học tập kiến thức, khả năng theo chương trình các môn học, hoạt động giáo dục.

Chương trình 2018 đòi hỏi học sinh đề xuất tự học nhiều hơn; có tương đối nhiều nhiệm vụ hơn yêu mong vận dụng kiến thức và kỹ năng vào cuộc sống, duy nhất là cuộc sống đời thường hàng ngày tại mái ấm gia đình và cùng đồng. Vì chưng vậy bố mẹ học sinh cần được yêu cầu tạo điều kiện, cung cấp học sinh trong học hành và áp dụng kiến thức bên phía ngoài khuôn viên nhà trường.

Thực hiện công tác GDPT theo ngôn từ của công tác và sự chỉ đạo, hướng dẫn của cục GD&ĐT, của các bộ, ngành cung cấp trên.

Ngoài việc tiến hành theo lịch trình GDPT và sự chỉ đạo, hướng dẫn của cục GDĐT, của những bộ, ngành cung cấp trên, cơ sở giáo dục có quyền và trách nhiệm chủ rượu cồn trong việc xây dựng chiến lược giáo dục, kế hoạch dạy học tập và tổ chức thực hiện.

- phát triển quy mô, mạng lưới trường lớp thỏa mãn nhu cầu nhu mong học tập của học viên và lý thuyết phát triển kinh tế - xóm hội của địa phương.

- chuẩn bị các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục và đào tạo (CSVC, TBDH, đội ngũ nhà giáo, gớm phí) và chỉ đạo thực hiện nay chương trình.

- trở nên tân tiến quy mô, mạng lưới trường lớp thỏa mãn nhu cầu nhu cầu học tập của học sinh và kim chỉ nan phát triển tài chính - xóm hội của địa phương.

- chuẩn bị các điều kiện bảo đảm an toàn chất lượng giáo dục đào tạo (CSVC, TBDH, lực lượng nhà giáo, khiếp phí) và chỉ đạo thực hiện chương trình GDPT 2018.

- chọn lựa SGK; sẵn sàng Tài liệu giáo dục của địa phương; hỗ trợ các hoạt động trải nghiệm, phía nghiệp theo yêu cầu của công tác 2018.

Đảng và Nhà nước ta khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, chọn khoa học và giáo dục và đào tạo làm khâu cải tiến vượt bậc cho vạc triển, chọn giáo dục đào tạo làm tiền đề, làm xương sinh sống của cải tiến và phát triển bền vững. Việc đổi mới toàn vẹn giáo dục trong giai đoạn hiện thời là rất đề xuất thiết. Tuy nhiên đổi mới giáo dục ra sao để phù hợp với thực tiễn rất cần phải có giải pháp căn cơ.

Gỡ điểm nghẽn về lịch trình giảng dạy

Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông (GDPT) 2018 đã có triển khai đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 6, lớp 7 cùng lớp 10 rộng khắp 63 tỉnh, tp trên cả nước, đồng nhất ở tất cả các địa phương, vùng, miền. Tuy việc triển khai triển khai Chương trình, sách giáo khoa mới còn tồn tại sự khác biệt giữa các địa phương, các đại lý giáo dục.

Bên cạnh đó việc ban hành Chương trình các môn học tập tự chọn tiếng DTTS, nước ngoài ngữ 2 (môn học tự chọn) cùng chương trình các môn ngoại ngữ 1 kế bên Tiếng Anh chậm rì rì so với các môn học khác. Đội ngũ gia sư còn chưa đồng hóa về cơ cấu đối với cấp trung học cơ sở và cấp THPT, nhất là khi triển khai triển khai Chương trình GDPT 2018 có một số môn học tập mới.

Cũng có tương đối nhiều ý kiến đến rằng, Bộ giáo dục đào tạo và Đào chế tạo (GD&ĐT) cần hiểu rõ việc biến hóa phương thức thi, kiểm tra đánh giá năng lực tự truyền tải kiến thức sang cải cách và phát triển năng lực.

Còn bà Nguyễn Thị Mai Hoa - Phó nhà nhiệm Ủy ban Văn hóa, giáo dục và đào tạo của Quốc hội thì mang lại rằng, hiện nay, các trường học đang thực hiện việc biến hóa chương trình cũ lịch sự chương trình new theo trình trường đoản cú cuốn chiếu, tạo ra sự đứt gãy giữa nội dung chương trình cũ ở cấp cho học dưới cùng chương trình mới ở cung cấp học trên, gây khó khăn cho những em học sinh phải học tập một chương trình học mới khi lên cấp.

Chia sẻ về vụ việc này, thầy giáo Lý Thị Hồng Ngự - trường PTDT Nội trú thức giấc Trà Vinh đến biết: Năm 2025 sẽ là năm trước tiên các em học viên thi kỳ thi THPT quốc gia sau khi triển khai tiến hành Chương trình GDPT 2018. Tuy nhiên hiện thời có 3 bộ sách giáo khoa được triển khai, tuy nhiên đề thi do đó đề chung cho tất cả 3 bộ sách, do vậy bộ GD&ĐT cần có những đề cưng cửng định hướng cụ thể để mang đến giáo viên chủ động hướng dẫn mang đến học sinh.

Qua thực tế rất có thể nhận thấy còn nhiều không ổn trong thực hiện Chương trình GDPT 2018. Ngoài bất cập về sách giáo khoa mới, nhằm khắc phục vướng mắc với triển khai tác dụng Chương trình GDPT 2018, cần bổ sung cập nhật kinh phí đầu tư, nâng cấp, thay thế sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm đồ dùng dạy học đáp ứng nhu cầu yêu cầu về tối thiểu; khắc phục tình trạng thiếu giáo viên...

Đặc biệt hiện thời chưa đồng bộ về cơ cấu tổ chức bộ môn, những giáo viên được cắt cử giảng dạy những môn tổ hợp (khoa học tự nhiên, lịch sử hào hùng - địa lý) và hoạt động giáo dục mới (hoạt đụng trải nghiệm cùng hướng nghiệp, giáo dục và đào tạo địa phương) gặp gỡ rất nhiều khó khăn khi triển khai giảng dạy dỗ theo chương trình thay đổi giáo dục.

Nguyên nhân là do giáo viên chỉ được huấn luyện đơn môn, còn giảng dạy những môn tổng hợp theo công tác GDPT 2018 thì chưa được giảng dạy chính quy. Mặc dù được nhiệt tình bồi dưỡng, tập huấn, nhưng những giáo viên còn lo sợ khi được phân công dạy những môn tích hợp.

Ngoài ra, con số đội ngũ cô giáo và cán bộ làm chủ giáo dục còn vượt thiếu viên bộ, đồng thời không đủ so với quy định. Tình trạng thiếu trường, lớp còn tồn tại ở một số địa phương, đặc biệt là tại một vài khu đô thị, khu vực công nghiệp, quần thể chế xuất, những vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn... Quan trọng nhất là thiếu cô giáo âm nhạc, mỹ thuật, giờ đồng hồ Anh, tin học cấp cho tiểu học, còn cấp trung học cơ sở thì chưa tồn tại giáo viên chuyên bộ môn tích thích hợp (khoa học tự nhiên, lịch sử hào hùng và địa lý) gây trở ngại trong việc xúc tiến dạy học lịch trình mới.

Để toá gỡ những khó khăn trên, ngành Giáo dục cần có biện pháp vĩnh viễn để quy hoạch, tuyển chọn dụng và bố trí đủ giáo viên dạy đúng và đủ các môn học, đảm bảo an toàn giáo dục toàn diện học sinh. Kế bên ra, kiến nghị Bộ GD&ĐT, liên tiếp tổ chức tập huấn, bồi dưỡng trình độ chuyên môn cho lực lượng cán bộ, gia sư cốt cán các Modun 6, 7, 8 nhằm địa phương thường xuyên chủ động thực hiện thực hiện công dụng Chương trình GDPT 2018.

Theo bà lưu lại Thị Hiên - trưởng phòng ban Văn hóa - làng hội HĐND tỉnh giấc Lào Cai: Để thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu mong công nghiệp hóa, tiến bộ hóa vào điều kiện tài chính thị trường triết lý xã hội nhà nghĩa với hội nhập nước ngoài trong thời gian tới tất cả hiệu quả, nên xem xét chỉ đạo cung ứng sách giáo khoa cho giáo viên phân tích lựa chọn và cho học viên học kịp thời; khuyến nghị nguồn khiếp phí đầu tư chi tiêu thiết bị giáo dục đảm bảo việc dạy dỗ học chất lượng, hiệu quả. Sớm có Đề án về thi xuất sắc nghiệp THPT, tuyển chọn sinh Đại học cho đối tượng người dùng là học sinh hiện sẽ học công tác GDPT 2018 để các trường thpt có căn cứ định hướng ôn luyện thi giỏi nghiệp thpt quốc gia.

Đối với những môn học mới, môn học tập tích hợp ý kiến đề nghị có planer bồi dưỡng, đào khiến cho giáo viên dạy chuyên sâu; coi xét đánh giá tính phù hợp, tính khả thi của một vài môn tích thích hợp khối THCS, môn học tập âm nhạc, mỹ thuật, tiếng dân tộc khối trung học phổ thông để kiểm soát và điều chỉnh cho phù hợp với sệt thù các địa phương vùng cao, vùng cực nhọc khăn, đồng bào DTTS. Sớm sửa đổi, xẻ sung, phát hành một số cơ chế, chế độ để kịp thời xử lý các vấn lớn mà trong thực tiễn đang đặt ra.

Tại buổi làm việc giữa Đoàn tính toán của Ủy ban thường vụ Quốc hội với bộ GD&ĐT về “Việc tiến hành Nghị quyết số 88/2014/QH13 với Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục đào tạo phổ thông” bộ trưởng liên nghành Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn mang lại biết: Trong vượt trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục và đào tạo phổ thông, mục tiêu đặc trưng nhất là đạt được chuẩn chỉnh đầu ra về phát triển con người, năng lực, phẩm chất của học tập sinh. Unique đội ngũ cô giáo và đại lý vật hóa học đóng vai trò đặc biệt để việc thay đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông liền kết quả. Mặc dù nhiên, đó là hai vướng mắc phệ đã mãi sau trong thời gian dài. Bởi vì vậy, cần có chế độ đãi ngộ cân xứng với lực lượng nhà giáo, cán bộ cai quản giáo dục và cần phải có chương trình mục tiêu giang sơn hoặc dự án công trình để cải thiện cơ sở vật chất ngành Giáo dục.

Từ thực tế, để khắc phục vướng mắc với triển khai hiệu quả Chương trình GDPT 2018 cần phải có sự chung tay vào cuộc của các cấp ủy đảng, các ngành, các nhà công nghệ và của toàn buôn bản hội. Cỗ GD&ĐT cần có sự kiểm soát và điều chỉnh những không ổn trong quy trình giảng dạy, việc tổ chức tiến hành cần đề nghị được thực hiện đúng hướng, từng bước, làm cho đâu chắc chắn đến đó để đảm bảo an toàn nâng cao unique giáo dục.

• Bài viết xem nhiều

Bộ ảnh gái xinh ngực đẹp sexy đầy gợi cảm

30/12/2022

Lịch sử thông báo xiaomi

26/12/2022

Xem lịch sử đấu csgo

24/12/2022

Trương gia bình bỏ vợ

03/05/2023

Người giao phối với khỉ

19/03/2023

Tiểu sử diễn viên vũ đình thân

20/12/2022

Tiểu sử diễn viên phương linh cháo trắng

23/12/2022

Facebook like đăng nhập messenger

01/01/2023

Diễn viên quốc cường: mỗi ngày tôi chọn một niềm vui!

14/12/2022

Ẩn lịch sử chỉnh sửa

19/05/2023

Cách xem lịch sử twitter

16/12/2022

Ngón tay có 4 lóng

14/04/2023

Xem lịch sử quay genshin

24/12/2022

Mc ngọc tiên kể chuyện khó khăn trong những ngày đầu kết hôn với dv sỹ toàn

27/12/2022

Tiểu sử diễn viên công hậu

18/12/2022